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Le syndrome de Stockholm est un comportement psychologique où, de manière contre-intuitive, une victime développe une forme d’attachement, voire de sympathie, envers son agresseur ou son ravisseur. À écouter le discours d’une partie de la classe politique, française ou d’ailleurs, mais aussi de certain·es de nos concitoyen·nes, on peut se demander si ce syndrome de Stockholm ne les touche pas. En effet, au lieu de défendre un État social fort dont ils sont pourtant les premiers bénéficiaires, nombreux sont celles et ceux qui s’opposent à toute taxation des super-riches dont les fortunes ont pourtant explosé ces dernières années. Ainsi, et alors qu’est actuellement discutée une proposition de loi “instaurant un impôt plancher de 2 % sur le patrimoine des ultra-riches” [1], on observe que les débats sont par moments caricaturaux et que les milliardaires ne manquent pas de soutiens à leur cause. Il est donc nécessaire de rappeler quelques faits et de tordre le cou à ces idées reçues qui alimentent ce syndrome de Stockholm fiscal.

La colère des agriculteurs est la conséquence de plus de 150 ans de mise en œuvre d’un système économique et productif de type industriel inspiré du 19ème siècle. Pour autant des solutions existent et devraient être développées parce qu’elles font leurs preuves en démontrant que d’autres agricultures sont possibles, humaines et respectueuses de l’environnement tout en étant économiquement viables.

Le "choc des savoirs" n'est pas une originalité française : partout dans le monde, les syndicats enseignants, partenaires de l'UNSA Éducation dans les instances internationales, se battent contre les partisans du "retour aux fondamentaux" qui veulent concentrer le temps scolaire et les politiques éducatives sur la préparation d'évaluations standardisées comparées à l'échelle internationale. Focus aujourd'hui sur deux Länder allemands tentés par cette politique.

Une journée pour refuser l’échec scolaire (JRES), la 14ème, à l’initiative de l’AFEV, qui invite large pour mettre en lumière ce fléau. “Après la crise, accélérons la lutte contre les inégalités éducatives !” : associations, mécènes, professionnels de l’éducation, chercheur.es, toutes et tous engagé.es pour agir. Des discours clairs et stimulants, ancrés dans une réalité vécue, des personnes combatives et partenaires. Un seul but commun : accompagner chacun.e des jeunes vers SA réussite.

Les rentrées passent, les ministres se succèdent et les inégalités se creusent. Est ce une fatalité ? Pas pour l’UNSA Éducation. Avec la crise sanitaire, les inégalités se sont accentuées. Il y a donc urgence à réduire ces inégalités qui fracturent notre société. Notre projet éducatif s’oppose à la persistance du déterminisme social. La lutte contre les inégalités est au cœur de notre projet : l’École n’est pas responsable de tous les maux, cependant elle est au cœur des évolutions nécessaires .