Publié le 21 janvier 2015
Y aura-t-il un avant et après 7 (ou 11) janvier 2015 ? Trop tôt pour le dire. Mais force est de constater l’ampleur des réactions et la nécessité maintenant de passer de l’émotion à l’action.
Dans le domaine de l’Éducation, parmi les axes forts soutenus par la plupart de ceux qui veulent que la réaction soit à la hauteur des enjeux se trouvent l’information et la formation.
Publié le 21 janvier 2015
Publié le 19 janvier 2015
Publié le 18 janvier 2015
<i>Arc international</i> (l'entreprise verrière d'Arques) fait l'objet d'un plan social express dont l'UNSA conteste les modalités. Si on ajoute que, dans cette entreprise, nombreux ont été les salariés exposés à l'amiante, on comprend davantage encore leur détermination et le soutien que leur apporte toute notre organisation interprofessionnelle.
Publié le 16 janvier 2015
Publié le 15 janvier 2015
L’UNSA Éducation et ses syndicats A&I-UNSA, Sup’Recherche-UNSA, UNSA ITRF.BI.O ont pris connaissance d’un entre-tien à l’AEF du président de la Conférence des présidents d’université (CPU), mon-sieur Jean-Loup Salzmann, revendiquant, au nom de l’autonomie, la suppression de la Direction générale des res-sources humaines du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et son rattachement comme simple service de la DGESIP qui deviendrait, de fait, l’équivalent d’une simple direction générale des collectivités universitaires.
Publié le 14 janvier 2015
Chaque jour depuis une semaine, nous vivons des événements exceptionnels. La charge émotionnelle est énorme. La mobilisation à la hauteur.
Et la lucidité aussi…
Publié le 13 janvier 2015
Publié le 12 janvier 2015
Publié le 12 janvier 2015
Publié le 8 janvier 2015
Publié le 7 janvier 2015
Pour Galilée, il n’y avait pas de plus grande haine que celle de l’ignorance pour la connaissance. Et il savait de quoi il parlait, ayant été lui-même victime de cet acharnement haineux. Bien entendu, il ne s’agissait pas, pour lui, de s’en prendre à ceux de son époque qui n’avaient pas eu droit à l’instruction, qui étaient privés de l’accès à la connaissance.