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Y aurait-il de l’idéologie dans les conceptions éducatives ? À en croire certains, une dérive honteuse, qualifiée d’ « idéologie pédagogiste », sévirait dans le monde de l’Éducation. Elle serait à l’origine des évolutions insensées de ces derniers temps. Et, il y aurait urgence à la combattre avec rigueur et pragmatisme.

UNSA Retraités Infos n° 36 — Avril 2015

De manière presque paradoxale, la sagesse populaire nous enseigne à la fois que  « les chiffres ne mentent pas », mais qu’ « on peut leur faire dire n’importe quoi ». C’est encore plus vrai lorsque ceux-ci sont issus de sondages, enquêtes ou autres questionnaires. Pourquoi ? Parce qu’ils sont une donnée, une photographie qu’il convient d’analyser, d’interpréter.

La mixité scolaire et sociale (ou inversement, mais les deux en l’occurrence sont largement liées) est à l’honneur ces derniers jours… Plus justement si on en parle tant –au travers de colloques et de remises de rapports récents- c’est davantage pour regretter son absence, mieux appréhender les phénomènes de ségrégation et envisager des pistes pour (ré)agir.

On ne le dira certainement jamais assez –et en tout cas jamais trop- la confiance nous est indispensable pour nous construire : celle que nous avons dans les autres, dans les institutions et, bien évidemment, en nous-même.

D’abord, il n’y eut plus de place que pour les opposants. Leurs cris outrés, leurs mises en garde catastrophistes, leurs annonces d’une réforme dangereuse et destructrice. Seul, cela était audible. Renforcé par des médias faisant caisse de résonnance.

La réforme du collège validée par le Conseil Supérieur de l’Éducation n’est pas l’affaire des seuls spécialistes, elle regarde toute la société. Nouvelle étape de la Refondation, comme le Socle commun hier et les nouveaux programmes demain, cette réforme est une urgence sociale.