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Il est des termes que l’on utilise comme des évidences, sans les interroger, et qui pourtant ne vont pas forcément de soi. Ainsi en est-il –ou devrait-il en être- de la notion de loisirs éducatifs. Certes, il faut du temps libre pour pouvoir s’instruire et c’est certainement cette nécessité qui a conduit à construire à partir de la même racine étymologique les mots « loisir » et « école ».

La mixité scolaire et sociale (ou inversement, mais les deux en l’occurrence sont largement liées) est à l’honneur ces derniers jours… Plus justement si on en parle tant –au travers de colloques et de remises de rapports récents- c’est davantage pour regretter son absence, mieux appréhender les phénomènes de ségrégation et envisager des pistes pour (ré)agir.

Le Népal vient de subir un terrible séisme qui a fait, à ce jour, plusieurs milliers de victimes. Cette catastrophe a dévasté le pays et provoqué la destruction d'une grande partie de son riche patrimoine culturel, tout particulièrement à Katmandou, capitale économique d'un État dont une bonne partie des ressources provenait du tourisme.

Chaque journée du calendrier international est consacré à une cause, toute plus juste et nécessaire les unes que les autres. Mais cette accumulation finit par interroger sur sa pertinence -voire même, sur son effet contreproductif. Consacré ainsi –chaque 8 mars- une journée aux droits des femmes, est certes indispensable, mais n’est-ce pas aussi –à peu de frais- l’excuse pour s’en désintéresser le reste de l’année…