Actualité de Mai 2026 du Ministère
Nous vous présentons une synthèse des points d’actualités ministérielles. Elles concernent les politiques éducatives et de jeunesse.
- Voie professionnelle :
La ministre déléguée Sabrina Roubache veut agir rapidement sur :- le développement des stages via la plateforme « 1élève1stage »,
- l’ouverture de places en internat pour limiter les orientations subies,
- les difficultés liées à l’inclusion en lycée pro.
Deux sujets seront travaillés avec les syndicats : le financement et la pérennisation des Bureaux des Entreprises, ainsi que les problèmes d’inclusion (ULIS surchargées, CAP saturés, orientation non choisie des élèves en situation de handicap).
- Collège :
Le ministère veut créer un « concours général » pour les élèves de 3e, visant 10 % des collégiens.
Les syndicats y sont opposés car cela demanderait beaucoup d’organisation et de travail supplémentaire sans moyens dédiés, pour valoriser des élèves déjà en réussite. Le SE envisage un boycott. - Examens (DNB/Bac) :
Le ministère craint une hausse des cyberattaques pendant les examens et prépare des mesures de sécurité informatique. - Baisse des subventions à l’éducation populaire :
Les financements diminueraient fortement (de 15 à 64 % selon les structures).
La JPA perd notamment 350 000 € de subvention, ce qui fragilise son modèle économique et pose la question du soutien de l’État aux politiques éducatives hors temps scolaire. - École inclusive :
Les PAS (Pôles d’Appui à la Scolarisation) se généralisent. Il consiste à apporter des réponses de premier niveau aux équipes éducatives et aux parents, avant saisine MDPH. Il est constitué d’un personnel Education Nationale et d’un personnel médico-social (le plus souvent Educ Spé). Il se déploie à moyens constants des deux côtés, donc sans pouvoir remplacer à compétences égales les personnels débauchés. Selon les pilotages départementaux, les résultats obtenus et le service rendu aux équipes apportent quelques amélioration de la qualité de l’école inclusive. Néanmoins, le problème est l’hétérogénéité du déploiement.
Une évolution législative est en cours. - Formation initiale des enseignants :
Des comités de suivi nationaux et académiques sont créés pour accompagner la réforme.
Un point de tension concerne l’objectif d’avoir 50 % de formateurs issus du terrain dans les INSPE, objectif difficile à atteindre faute de personnels disponibles et formés.
