Parcoursup : améliorer la plateforme, changer de politique d’orientation

Parcoursup est un outil numérique national indispensable pour informer les jeunes, recueillir leurs vœux et organiser les admissions post-bac. Il est perfectible et doit être amélioré. Mais lui faire porter la responsabilité de toutes les difficultés d’orientation est une erreur. Une plateforme, aussi performante soit-elle, ne peut pas créer les places qui manquent, corriger les inégalités sociales et territoriales ou remplacer un accompagnement humain insuffisant.

Le problème majeur est ailleurs : le sous-investissement dans l’enseignement supérieur public et le manque de places disponibles face au nombre de bacheliers qui souhaitent poursuivre leurs études. Alors que les aspirations à la poursuite d’études progressent, les capacités d’accueil publiques ne suivent pas suffisamment. Dans le même temps, le secteur privé se développe et occupe une place croissante dans le paysage post-bac. Cette évolution risque de transformer progressivement un droit à la poursuite d’études en capacité à payer sa formation. L’accès à l’enseignement supérieur ne doit devenir ni un privilège social ni un marché.

Distinguer les améliorations immédiates du changement de politique

La mobilisation actuelle, qui réclame notamment la fin de la sélection et davantage de places à l’université, ne peut être balayée par quelques ajustements techniques. Les annonces gouvernementales de 15 000 places supplémentaires entre 2027 et 2028 constituent un premier signal, mais restent très éloignées des besoins exprimés.

L’UNSA Éducation demande donc une clarification politique : qu’est-il réellement possible d’améliorer dès la session Parcoursup 2027 et qu’est-ce qui nécessite un changement de politique d’orientation et des choix budgétaires ?

Dès 2027, des améliorations concrètes sont possibles : rendre les critères de classement des formations du Supérieur plus transparents, mieux expliquer les réponses des formations, harmoniser leur présentation, notamment pour les cursus avec internat, informer plus précisément sur les listes d’attente et les chances d’admission. Il faut aussi simplifier les procédures, raccourcir les délais et réduire la pression exercée sur les lycéens, notamment en réinterrogeant la place des bulletins de première dans les dossiers.

Mais ces évolutions ne suffiront pas. Elles ne relèvent pas du même niveau de décision que la création de places, le recrutement de personnels ou le financement de l’accompagnement des étudiants. Ces choix supposent des engagements de l’exécutif, des décisions législatives et des arbitrages budgétaires. Il est indispensable de ne pas entretenir la confusion entre une réforme de l’interface et une transformation en profondeur du système.

Pour une véritable politique publique d’orientation

L’UNSA Éducation porte six priorités complémentaires : faire de l’orientation un apprentissage progressif dès le collège, financer les 54 heures annuelles prévues au lycée, augmenter le nombre de PsyEN-EDO et former les équipes ; garantir une information complète et transparente ; réduire les délais d’admission ; corriger les inégalités sociales et territoriales ; ouvrir des places supplémentaires dans les formations publiques, notamment en BTS, BUT et université ; enfin, mieux contrôler les formations privées présentes sur la plateforme, leurs frais et la reconnaissance des diplômes proposés.

Il faut aussi développer les logements étudiants, les internats et les aides à la mobilité. Un jeune ne devrait jamais renoncer à une formation pour des raisons financières ou géographiques.

Notre exigence est claire : ne confondons pas l’outil et la politique publique qu’il doit servir. L’UNSA Éducation défend un Parcoursup plus lisible, plus juste et plus humain, mais surtout une ambition renouvelée pour le service public d’enseignement supérieur. Chaque bachelier doit pouvoir envisager une poursuite d’études de qualité. Cela suppose des moyens, des personnels et des places. Ce n’est pas une question d’algorithme : c’est un choix politique.