Analyses et décryptages

L’inclusion des enseignants et élèves migrants dans les systèmes éducatifs européens : un enjeu crucial

Les travaux récents du Comité Syndical Européen de l'Education sur l'inclusion des enseignants et des élèves migrants dans les systèmes éducatifs européens met en lumière des défis importants dans un contexte de mobilité humaine croissante. En 2024, le nombre de personnes déplacées a atteint 24,9 millions, marquant une augmentation de 2 % par rapport à 2023. Cette réalité impose des pressions sur les systèmes éducatifs et dévoile les lacunes en matière de ressources et de volonté politique.

Les obstacles à l’inclusion des migrants

L’accueil des migrants est souvent entravé par divers facteurs, notamment la montée de l’extrême droite en Europe, qui influence les politiques d’immigration. De nombreuses demandes d’asile sont reléguées aux frontières de l’Union européenne, voire à l’extérieur de celles-ci. Le plan stratégique 2021-2027, bien qu’ambitieux, manque de ressources suffisantes et reflète un défaut de volonté politique.

Un aspect négligé est l’accueil des enseignants migrants. Leur intégration pourrait pourtant favoriser celle des élèves migrants, qui pourraient se projeter davantage en voyant des enseignants partageant des expériences similaires. De plus, ces enseignants pourraient enrichir les rangs syndicaux et contribuer à leur diversité culturelle.

Les initiatives en cours

Le CSEE prévoit un MOOC visant à promouvoir l’inclusion des migrants dans l’éducation. Cette formation, d’une durée de six semaines à raison de quatre heures par semaine, sera disponible en avril 2025 et s’adressera aux syndicats, aux enseignants adhérents intéressés et à l’administration. Une conférence de clôture est prévue en septembre 2025 à Varsovie, suivie en octobre de la présentation des conclusions.

En Irlande, les syndicats d’enseignants jouent un rôle clé dans l’accueil des migrants. L’Irish National Teachers’ Organization (INTO), le plus ancien syndicat irlandais, représente plus de 50 000 enseignants. Avec une population étudiante de plus en plus diverse (20 % de la population s’identifie autrement qu’irlandaise blanche), les syndicats ont développé des programmes tels que le « Yellow Flag« , initié en 2008, pour promouvoir l’égalité et lutter contre le racisme dans les écoles.

Les apports des enseignants migrants

Le projet Migrant Teacher Project (MTP) vise à intégrer les enseignants étrangers qualifiés en Irlande. Toutefois, des obstacles demeurent, comme l’exigence de maîtrise du gaélique pour la titularisation. Or ces enseignants jouent un rôle crucial dans l’inclusion des élèves migrants en tant que modèles et facilitateurs de leur parcours scolaire.

En Pologne, des progrès significatifs ont été réalisés avec la reconnaissance des diplômes des enseignants ukrainiens, leur permettant d’exercer. Toutefois, leur rémunération reste insuffisante, souvent limitée au niveau d’un enseignant débutant.

L’éducation, un vecteur d’intégration

Les programmes irlandais, comme DEIS (ciblant les enfants en difficulté et qui peut être comparé à l’éducation prioritaire) et City Connect (destiné aux élèves ayant des besoins particuliers, système pouvant être comparé à l’AFEV), montrent l’importance d’un soutien adapté. Ces initiatives illustrent que tous les élèves peuvent apprendre et que l’éducation est un point de départ vers une société plus inclusive.

Enfin, l’Irlande, marquée par l’émigration de ses jeunes pour des raisons économiques, montre l’exemple en accueillant les migrants comme une richesse. Ce modèle pourrait inspirer d’autres nations européennes dans leur manière de gérer les défis de l’inclusion des populations migrantes.

Conclusion

Pour l’Unsa Education, l’inclusion des enseignants et des élèves migrants constitue un enjeu important pour que l’éducation soit réellement inclusive. Il est important de considérer les migrations non pas comme une contrainte, mais comme une opportunité d’enrichissement pour les systèmes éducatifs et les sociétés dans leur ensemble. Cela nécessite des moyens concrets, tels que la formation des enseignants, le développement de ressources pédagogiques inclusives et la reconnaissance des qualifications des enseignants migrants.

Pour l’Unsa Education, chaque élève et chaque enseignant, quel que soit son parcours, doit pouvoir trouver sa place dans le système scolaire. En valorisant les diversités culturelles et en favorisant un climat de tolérance et de respect, l’éducation peut être un levier puissant pour construire une société plus solidaire et inclusive.

 

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