« Faire mieux avec moins » : le cri d’alarme des personnels!
« Faire mieux avec moins » : le cri d’alarme des personnels
Face aux membres du CSA-SD 35, l’UNSA Education a rappelé le contexte de mobilisation record des lycéens, traduisant selon eux « l’état d’épuisement et de colère » des équipes. « Nous refusons que la baisse démographique soit synonyme d’une École qui fait moins », a rappelé l’UNSA Education, qui réclame au contraire que cette tendance soit l’occasion de « faire mieux » : mieux accompagner les élèves et mieux soutenir les équipes.
Premier degré : 1 841 élèves de moins, 28 postes supprimés
Le constat chiffré est sans appel : avec 1 841 élèves en moins dans le premier degré public, ce sont 28 équivalents temps plein (ETP) qui disparaissent cette année, après 13 ETP déjà retirés en 2025. Une contraction que l’UNSA Education juge « inacceptable » alors que la baisse des effectifs aurait pu permettre d’améliorer les conditions d’apprentissage.
Collèges : des classes à 31 élèves et un dialogue de gestion en panne
La situation des collèges est particulièrement dénoncée. Le syndicat relève un solde de 46 divisions en moins (50 fermetures pour 4 ouvertures), aggravant la dégradation déjà constatée en 2025. Résultat : des classes de sixième à 30 ou 31 élèves, voire 32 hors éducation prioritaire, rendant « impossible d’accompagner correctement tous les élèves ».
L’UNSA Education pointe également la dégradation du dialogue de gestion entre la DSDEN et les chefs d’établissement, qui se sentent de plus en plus écartés de la construction de la Dotation Globale Horaire (DGH). Nous déplorons que « le dialogue préalable se réduise à la transmission d’une dotation » et nous réclamons un retour à des échanges « anticipés, transparents et fondés sur la confiance aux pilotes des EPLE ».
Lycées : un malaise des proviseurs inquiétant
Dans les lycées généraux et technologiques, où le solde de divisions est négatif, les personnels de direction expriment un « malaise important ». Certains proviseurs envisageraient même de demander leur mutation vers des postes en collège, un signal qui « mérite d’être entendu ».
Inclusion : le manque criant d’AESH
L’école inclusive est au cœur des préoccupations syndicales. L’UNSA Education dénonce, une nouvelle fois, un « manque criant d’AESH » face aux notifications, avec des gestions « essentiellement quantitatives » qui regroupent plusieurs élèves auprès d’une même accompagnante sans tenir compte de la spécificité de leurs troubles. Conséquences : mécontentement des familles, motions en conseils d’administration et épuisement croissant des AESH, dont les arrêts maladie se multiplient.
Pour une école publique attractive
Enfin, le syndicat interroge l’attractivité de l’enseignement public face au privé sous contrat lorsque les conditions d’accueil se dégradent. « Comment demander aux équipes de défendre le public quand les conditions d’encadrement se tendent ? ». L’UNSA Education réclame des recrutements massifs de médecins de l’Éducation nationale, d’infirmiers, de PsyEN, d’assistants sociaux, d’AESH et d’AED pour répondre aux besoins réels des territoires.
