Fanfaronner ne suffit plus !

Force est de constater que si l’on prend de la distance avec les ambitions affichées des discours, tout cela a bien de la peine à se traduire dans les faits, dans le quotidien des personnels, dans l’amélioration des conditions d’apprentissage des élèves. Être ambitieux ne suffit pas si cela ne se traduit pas dans la réalité. C’est finalement n’être qu’orgueilleux. L’UNSA Éducation dénonce aujourd’hui solennellement une accumulation de choix et de décisions qui n’ont fait qu’aggraver le mal-être de l’Éducation nationale, au lieu de chercher à y apporter des réponses adaptées.

Nos gouvernants semblent ignorer les enseignements de Lacan qui rappelait que « le mot engendre le meurtre de la chose ». Ainsi, parler de l’action en permanence sans se soucier de concrètement transformer le quotidien des personnels et du système éducatif, c’est affaiblir encore la promesse d’une Ecole publique républicaine qui réduit les inégalités et peut jouer à plein son rôle dans une société démocratique ambitieuse.

Pour l’UNSA Éducation, vous êtes allés à rebours de tous, persuadés d’avoir raison contre tous, ignorant les avis des personnels et de leurs représentants élus, méconnaissant l’avis des experts pour imposer une réforme au nom pompeux et arrogant de « choc des savoirs ». Pour l’UNSA Éducation, vous avez introduit ce que vos prédécesseurs, mêmes les plus rétrogrades, n’avaient pas osé. Vous avez réalisé une entaille sévère dans les côtes du projet républicain en imposant une réforme dont la finalité n’est pas la réussite des élèves mais bien le tri social. L’UNSA Éducation continuera de combattre ce projet. Nous avons obtenu le recul de certaines mesures mais pas de toutes. Le Conseil d’État a refusé de retenir l’urgence à statuer du référé-suspension que nous avons déposé. Nous regrettons cette décision, mais en République le droit s’impose. L’UNSA Éducation, en attendant, continue et continuera d’agir avec l’ensemble des acteurs pour dénoncer les effets délétères de ce projet, tout comme la carence des moyens pour le mettre en œuvre, que subissent celles et ceux qui sont contraints de l’appliquer, de par leur position d’agents publics, et ce, contre leurs convictions.

Le choix est donc fait d’ignorer la parole de tous, de participer au « fonctionnaire bashing » avec le concours du ministre de la transformation et de la fonction publique. Mais avec ce gouvernement, Stanislas Guerini aura été surtout le ministre du travestissement public de la réalité, quand, au lieu de défendre le service public, d’obtenir des crédits pour revaloriser urgemment une fonction publique mal rémunérée et qui n’attire plus, il alimente coupablement les allusions malhonnêtes les plus détestables à l’endroit des agents publics. Cela, certes, est moins coûteux d’un point de vue budgétaire.

Le choix est donc celui de prôner des « chocs de simplification » mais en ignorant la réalité. L’UNSA Éducation en veut pour preuve le ravin entre les propos sur la numérisation des procédures de gestion de l’administration et la réalité du fonctionnement des systèmes d’Information de notre ministère, qui oblige les personnels administratifs dans les services et EPLE et les informaticiens, notamment des pôles d’assistance dans les DSI, à se contorsionner dans des systèmes inadaptés, des bases de données incompatibles dont les noms poétiques voire bucoliques « RenoiRH », « Op@le », « Virtuo » masquent bien mal les carences et dysfonctionnements contraignant les personnels à des doubles, voire multiples saisies.  Finalement que constate-t-on ? Rien ne fonctionne convenablement, certains personnels ne sont pas payés dans les temps, les élèves des lycées professionnels et technologiques ne perçoivent pas leurs gratifications rapidement, des retards inconséquents s’accumulent dans des services saturés. Il y aurait abondance d’exemples pour poursuivre plus avant cette litanie.  Mais pour le dire rapidement :  on avance « cul par-dessus tête » et en générant de la souffrance pour les personnels du ministère et pour les usagers du service public.

Finalement la priorité absolue de l’école et de la réussite de tous s’est mue en celle d’un retour à l’ordre, dans un contexte où chacun doit accepter sans rechigner la taille budgétaire qui est de saison :  ce n’est pas seulement le retour à l’ordre, mais aussi à la rigueur.

Ce faisant, l’ensemble du gouvernement méconnait, ignore et méprise le dialogue social. Ce faisant, il contribue à ignorer les demandes légitimes des personnels. Or celles-ci s’accumulent et s’articulent autour d’un sentiment de mal-être, de mépris ressenti, de perte de sens de leurs missions. Cela nourrit l’accumulation de ressentiment des personnels à l’endroit de leurs dirigeants.

Si le gouvernement s’obstine à mépriser les acteurs essentiels de la cohésion sociale que sont les agents publics, il se leurre. Si le gouvernement continue à ne pas comprendre que la colère sourd dans la maison Éducation nationale, mais au-delà chez les usagers qui constatent la perte d’efficacité de notre École publique, la mortification du processus de promotion sociale que se doit d’offrir notre École, cela nourrit l’affaiblissement de notre démocratie.

L’essentiel n’est pas de se convaincre soi-même que l’on a raison, mais de redonner sens à nos institutions de dialogue social, de renforcer ce qui est à la base de notre régime républicain, la promesse d’une amélioration et du maintien de la cohésion autour de l’École.