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CTSD 95 & CDEN 95 - BILAN DE RENTREE
Publié le 23 novembre 2017 -

Le CTSD-lundi 20 novembre
à la DSDEN avec les délégués du personnels Unsa Education, FSU, CGT et
les services administratifs en présence du DASEN, Dasen Adjoint, IENA ,
Secrétaire Général et Secrétaire Générale Adjointe en charge des
Ressources humaines.

CDEN -mardi 21 novembre
18H00 en préfecture en présence du Préfet, de la Nouvelle Vice
Présidente en charge de l’Education du Conseil départemental, du DASEN
et ses adjoints, de l’IENA, du secrétaire Général de la DSDEN 95, des
délégués du personnel de l’Unsa Education et de la FSU, des élus
départementaux -Maires et Conseillers- FCPE-PEEP- et association des
familles. 

Ont été traités :

Pour le 1er degré :

  • les
    évolutions des effectifs en comparaison académique et sur les dernières
    années, la répartition des emplois sur les différents supports , la
    synthèse des opérations de carte scolaire, la scolarisation des élèves à
    besoins particuliers, les AESH et contrats aidés uniquement pour le
    Handicap.

  • >>Lire la déclaration liminaire de l’UNSA EDUCATION

Cela été l’occasion pour l’UNSA Education :

>>
de signaler les conséquences au quotidien sur les conditions de travail
dans les classes, de la tension démographique que connaît notre
département depuis plusieurs années. Tension démographique qui a absorbé
les dotations positives, sans permettre de réelles améliorations pour
le quotidien en classe. Cette année encore 991 élèves supplémentaires !
Pour la problématique des locaux, Le DASEN a indiqué des réunions avec les mairies pour essayer d’anticiper autant que faire ce peut ces évolutions d’effectifs.

>>
de dénoncer les conditions de mise en place des CP12 à moyens
constants, par transfert des PDMQDC, mais aussi gel de postes de rased
etc

>>
d’interpeller le DASEN sur les opérations du mouvement pour les PDMQDC
puisque les créations de CP12 ont eu lieu après le mouvement à titre
définitif ….La mise à jour de la circulaire du mouvement sera l’occasion de formaliser ces transferts de missions.

>> de
s’étonner de la suppression pure et simple des 108 postes de
psychologues dans la dotation de postes de notre département, suite à la
création du nouveau corps. Comment sont pris en compte les nombreux
collègues qui ont opté pour le détachement, Comment et dans quelles
instances seront estimés les besoins futurs.
Selon le DASEN,
cet équilibrage interviendra en corrélation avec le calibrage du nouveau
concours à la fois au plan national et académique …. . A suivre !

>>
de s’étonner de l’utilisation de 3,5 emplois de PE pour créer des
postes d’IEN et une mission au ministère sur les moyens du département.

>>
d’évoquer les moyens et besoins en maîtres formateurs et CPC pour
l’accompagnement des néo titulaires et stagiaires toujours aussi
nombreux dans notre département.

>> d’apprendre
deux annulations d’ouvertures de classes décidées par le DASEN après le
dernier CTSD d’ajustements pour les écoles F BUISSON de Villiers le BEL
et Maternelle Lafontaine de Gonesse. A Savoir
qu’il n’y a plus de mesures provisoires de fermetures ou d’ouvertures.
Toutes les mesures sont définitives quelque soit la date de la décision.

Par
contre pour les collègues concerné-e-s (si la suppression du poste
intervient après le mouvement définitif) lors du prochain mouvement à
titre définitif, chaque personne concernée bénéficiera d’une priorité de
carte avec un code de priorité pour chaque vœu, et ce en fonction de la
date de la mesure.

Du
fait de l’aspect très technique de ces priorités, les personnes
concernées seront invitées à prendre contact avec le SE-Unsa pour un
accompagnement à la rédaction de ce mouvement.

>> de
demander plus d’ULIS Ecole pour scolariser les élèves avec des troubles
du comportement qui mettent en tensions et engendre un mal être dans
certaines écoles, tant pour les enseignants concerné-e-s que les autres
élèves.

>>
de souligner les motifs du manque de candidats AESH, conséquence d’un
temps partiel imposé donc un salaire insuffisant, puis soit de diplômes
ou niveaux de compétences exigés, soit de durées d’expérience
professionnelle nécessaire sans aucune formation préalable…. Pour
l’UNSA Education le ministère doit revoir les textes et créer un
véritable diplôme.

>> de dénoncer le nombre considérable de CUI recrutés (1 000 !) pour l’accueil des élèves à besoins particuliers. Pour
l’UNSA Education ces supports devraient être des AESH contrat de droit
public donc des emplois pérennes avec un vrai temps de travail et un
vrai salaire permettant à ces professionnels de vivre de leur travail !

>> de
dénoncer les conditions de licenciements et les incidences sur tous les
autres contrats CUI, alors que ces personnes sont indispensables au bon
fonctionnement du service public d’éducation .

Une
motion intersyndicale (FSU, UNSA Education,CGT,FO) avec les fédérations
de parents d’élèves FCPE et PEEP a été déposée lors du CDEN en faveur
de ces personnes. Voir en PJ

Pour le 2nd degré : Collèges, Segpa, lycées et les 2 EREA

  • Les ajustements de dotation horaire globale, d’ heures supplémentaires, et IMP -indemnités pour missions particulières,

    >> En terme d’effectifs

  • les
    SEGPA connaissent une certaine désaffection, les familles refusant
    l’orientation dans ce dispositif qui pourtant doit gérer la vraie
    difficulté scolaire… L’accueil en milieu ordinaire en collège ou en
    ULIS est privilégié.

  • Les
    lycées sont toujours à flux tendu, des divisions surchargées, manque de
    locaux, les DHG ne permettent pas tous les dédoublements y compris
    parfois ceux obligatoires !

>> En terme de moyens

  • L’UNSA
    Education s’est étonnée des ajustements, aucune lisibilité sur les
    clefs de répartition dans les tableaux transmis, pas de cohérence avec
    les effectifs….les effets structures ont été évoqués par
    l’administration . Nous restons dubitatifs.

  • L’UNSA Education a dénoncé l’absence de moyens pour toute la pédagogie innovante attendue par l’institution

  • L’UNSA
    Education a acté la mise en place du plan Etudiant pour l’orientation
    des lycéens notamment sur la réduction des vœux, mais a souligné sa
    préoccupation sur la faisabilité du calendrier entre autres.

  • L’absence
    de CIO et ces personnels dans les nouvelles modalités d’orientation et
    plus particulièrement sur la semaine de l’orientation interpelle les
    délégués du personnel.

  • Binôme Professeurs principaux en terminale : 992 professeurs principaux
    sont à trouver d’ici janvier prochain …. Une vraie difficulté car la
    mission est peu attractive : charge de travail considérable et
    rémunération insuffisante….A voir !

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