Tel un marronnier, le nombre d’heures de cours perdues par les élèves chaque année revient régulièrement dans la presse. Ce thème fait à nouveau surface avec les précisions apportées récemment sur le “pacte” (revalorisation conditionnelle pour les enseignants) qui prévoit d’inclure des heures de remplacement en cas d’absence de courte durée dans le secondaire. Par un raccourci commode, ces heures de cours perdues le seraient à cause des enseignants, nécessairement fainéants et facilement malades. Il serait donc normal de les pousser à les prendre en charge. Outre le fait que c’est un procès d’intention, c’est faux et révélateur de problèmes beaucoup plus larges présents au sein de ce ministère : des affirmations fantaisistes et des mesures idéologiques d’une part ; la pénurie de personnels et la volonté de l’organiser de manière systémique de l’autre.

Des réponses fantaisistes ou idéologiques

Les absences, si elles ne sont pas compensées, pèsent sur le fonctionnement des établissements scolaires et des services administratifs. Les postes non pourvus à cause du manque d’attractivité de nos métiers sont également un problème majeur. Le service rendu au public s’en trouve dégradé et le mécontentement des usagers est légitime. Pourtant une part importante (environ les deux tiers) des absences est pour raison de service (formation, organisation des jurys et concours, réunions, …). Peu importe, pour satisfaire une partie de l’opinion publique et se déresponsabiliser de ces mauvais fonctionnements, nos responsables successifs ne manquent ni d’imagination, ni de toupet. En voici quelques illustrations :

• Bienvenue dans le monde de Kafka ! Le jour de carence rétablit en 2018 provoque des arrêts plus longs et une dégradation de la santé au travail. Cette mesure infantilisante participe donc à accentuer le phénomène qu’elle est censée contrecarrer.
• Un·e agent·e absent·e à un poste administratif ? Aucune réponse ou une réponse lacunaire : “Débrouillez vous sans !”. Ainsi nombres d’établissements fonctionnent sans secrétaire administratif·ve pendant des semaines ou des mois, nombres de services du rectorat sont en sous-effectif chronique. Plus généralement, alors que le ministère de l’Éducation nationale est déjà sous-administré par rapport aux autres, les personnels des bibliothèques, ingénieurs, administratifs, techniques, sociaux et de santé (BIATSS) ne sont quasiment jamais remplacés lors de leurs absences.
• “Travailler plus pour gagner plus !” Dans le secondaire, en assurant les remplacements de courte durée entre collègues, avec les professeur·e·s des écoles qui iraient faire du soutien en collège. Cette méconnaissance de nos métiers et de la charge de travail déjà importante préfigure un échec programmé de ces mesures. Celles-ci provoqueront de nouvelles heures de cours non assurées, amplifiant là aussi ce qu’elles étaient censées corriger.
• “Formez-vous pendant les vacances scolaires.” Cela ne contribuera certainement pas au “choc d’attractivité”, véritable arlésienne pour la profession d’enseignant·e. Par ailleurs, quel autre employeur se permettrait de demander à ses employé∙es de se rendre en formation professionnelle pendant leurs congés ?