Publié le 6 mai 2026
Le vendredi 17 avril dernier, un élève d’un lycée professionnel privé est décédé lors de son stage d’observation. En juin 2025, un élève de seconde était également décédé sur son lieu de stage. L'UNSA Education exprime sa compassion pour ces deux évenements. Derrière les débats publics, derrière les dispositifs nationaux, derrière les chiffres, il y a d’abord une vie fauchée, une famille plongée dans l’insupportable, des camarades, des personnels, une communauté éducative bouleversée.
Publié le 4 mai 2026
Le gouvernement a choisi de passer outre les critiques. Le décret réformant les autorisations spéciales d’absence (ASA) dans la fonction publique est désormais acté. Derrière l’objectif affiché d’harmonisation, le texte incarne en réalité un recul concret des droits et une nouvelle étape dans l’effritement du dialogue social.
Publié le 4 mai 2026
L’UNSA Éducation et ses syndicats (SEJS, SNAPS, SEP et A&I), organisation majoritaire au CSA ministériel avec 8 sièges sur 15, a été reçue en audience bilatérale par Mme Marina Ferrari, Ministre des Sports, de la Jeunesse et de la Vie associative le jeudi 30 avril 2026 durant presque 2 heures.
Cette rencontre a permis d’aborder de manière précise et exigeante les enjeux majeurs du ministère et d’obtenir des positionnements clairs de la ministre sur notre champ ministériel Jeunesse & Sports.
Publié le 3 mai 2026
Dans les mois à venir, le système éducatif et nos métiers de l’éducation et de la formation seront au cœur des débats politiques avec l’élection présidentielle de 2027. Organisation du système éducatif et de formation, conditions de travail, évolution des métiers, place de l’enseignement privé… des choix importants vont être faits. Pour l’UNSA Éducation, ces choix ne peuvent pas se discuter sans celles et ceux qui font vivre le système au quotidien. Cette nouvelle édition du Baromètre vous donne la parole pour peser sur les débats, pour que l’avenir ne s’écrive ni contre vous, ni même sans vous !
Publié le 29 avril 2026
Le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN) a publié, suite de la conférence internationale du 25 mars 2026 intitulée "Quels usages de l’IA en éducation ?", une série de recommandations visant à encadrer l’intégration de l’intelligence artificielle dans le système éducatif.
Publié le 24 avril 2026
Depuis quelques jours, la FNOGEC (Fédération Nationale des Organismes de Gestion de l'Enseignement Catholique) communique autour de son guide pour les communes pour leur rappeler les obligations en termes de financement des écoles catholiques.
Conçu comme une réponse au livret sur le financement du privé auquel le CNAL avait largement contribué, ce « guide » est truffé d’approximations et de raccourcis. Pour preuve, la circulaire de 2012, pourtant base règlementaire de ce calcul de forfait, n'est même pas citée…
Publié le 23 avril 2026
La commission spécialisée du Conseil supérieur de l’éducation (CSE) vient de remettre un rapport majeur intitulé « L’École, actrice de la transition écologique ». Fruit de 18 mois de travaux intenses, d’auditions, de débats et de recherche de compromis, ce document marque une étape importante. Il est aussi le résultat d’un dialogue exigeant entre organisations syndicales et organisations de jeunesse, -FAGE, Renouveau lycéen,Les lycéens- qui ont contribué à enrichir et à équilibrer ses propositions.
Publié le 22 avril 2026
Philippe Baptiste, ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche, a annoncé le 21 avril vouloir faire appliquer les droits d’inscription différenciés pour les étudiants extracommunautaires, instaurés en 2019. Les étudiants extra-communautaires devront donc payer 16 fois plus que les autres étudiants : près de 2900 euros l’année pour une licence, et près de 4000 euros pour une année de master, en 2025/2026. L’UNSA Éducation dénonce cette mesure qui tourne le dos à l’ambition universitaire, et notamment francophone, de la France.
Publié le 22 avril 2026
Le Centre national d’études du système scolaire (Cnesco), placé sous l’égide du Cnam, vient de rendre public les comptes-rendus de sa 9e conférence nationale dédiée au métier d’enseignant (octobre et novembre 2025). Parce que le métier d’éduquer ne peut se résumer au seul travail de l’enseignant et qu’il fait appel à des équipes pluriprofessionnelles, le Cnesco met en exergue 10 grandes recommandations qui confirment l’intérêt et la nécessité d’agir sur le travail collaboratif entre pairs, le dialogue avec les familles et la formation.
Publié le 16 avril 2026
Le 17 mars 2026, le Comité Social d’Administration du ministère de l’Éducation nationale a constitué une étape décisive pour la présentation du Plan national d’action handicap et inclusion professionnelle 2026-2031. Ce plan fixe la feuille de route pluriannuelle pour la politique handicap à déployer au sein des trois périmètres ministériels de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la recherche et de la Jeunesse et des Sports, et vise à répondre à la première cause de discrimination en France. L’UNSA Éducation a validé cette version du plan considérablement amendé dans un esprit constructif, tout en conservant une réserve sur cette version encore perfectible. Cet engagement s’appuie sur une volonté d’avancer, de reconnaître les victoires obtenues et de poursuivre les combats pour l’ensemble des personnels, alors que 85 % des handicaps surviennent à l’âge adulte.
Publié le 16 avril 2026
La réunion de ce mardi 14 avril 2026 devait ouvrir un chantier structurant sur les rémunérations et les carrières dans la fonction publique. Elle a finalement mis en lumière l’ampleur du désaccord entre les organisations syndicales, et le gouvernement. Faute de réponses concrètes, l’ensemble des organisations représentatives a quitté la séance. Au cœur des tensions : l’absence de mesures immédiates pour répondre à l’érosion du pouvoir d’achat au regard du contexte géopolitique actuel. Le ministre de l’Action et des Comptes publics David Amiel a évoqué des réflexions à moyen et long terme, sans apporter de réponse à l’urgence sociale. Sa posture est en en décalage avec la réalité vécue sur le terrain et nous l’avons dénoncé.
Publié le 16 avril 2026
Les dernières données des Indicateurs de Valeur Ajoutée des Collèges (IVAC) et des Lycées (IVAL) confirment une réalité brutale derrière les taux de réussite affichés. Les meilleurs résultats de valeur ajoutée sont dans le secteur public. Dans le privé, c’est avant tout une question de sélection, de tri des élèves.
