[MONTPELLIER] : Compte-rendu du CSA du 27 janvier 2025

Le Comité Social d’Administration (CSA) concernant la ventilation des moyen alloués à l’académie de Montpellier s’est tenu le lundi 27 janvier.

L’ordre du jour portait sur :

• Prévision des effectifs pour le 1er et le 2nd degré pour la rentrée 2025
• Carte des enseignements de spécialité
• Carte des formations professionnelles et technologiques
• Répartition des emplois 1er degré (rentrée 2025)
• Répartition des emplois 2nd degré (rentrée 2025)

L’UNSA Education s’est adressée à Mme la Rectrice dans sa déclaration liminaire (voir en PJ) pour demander une évaluation de la politique académique menée depuis maintenant 5 ans concernant les moyens alloués à notre académie. L’UNSA Education accueille en effet favorablement l’engagement de la Ministre de ne finalement pas supprimer les 4000 postes initialement prévus. Pour autant, les moyens « maintenus » ne permettront pas une amélioration des conditions d’exercice de nos métiers.

Pour l’UNSA Education les presque 700 postes octroyés à notre académie depuis 2020 ne se sentent pas sur le terrain. Le nombre de fiches RSST dans le 1D font état de trop nombreux élèves difficiles et questionnent les moyens alloués à l’école inclusive.

Dans le 2D, les moyens ne permettront pas une baisse des effectifs dans les classes et les marges des établissements ne seront pas abondées…

1. Prévision des effectifs pour le 1er et le 2nd degré pour la rentrée 2025

Les prévisions pour la rentrée 2025 sont fortement à la baisse :

• Collèges : baisse de 1115 élèves prévue
• Lycées : baisse de 1163 élèves prévue
• Lycées pro : hausse de 111 élèves
• Ecoles : baisse de 2218 élèves prévue

Les prévisions pour la rentrée 2024 étaient également à la baisse et le constat de rentrée a montré une baisse encore plus importante que les prévisions…
Autrement dit, nous perdons beaucoup d’élèves sur l’académie

2. Carte des enseignements de spécialité

• Ouverture de l’EDS Education Physique, Pratiques et Culture Sportives au lycée Vallot Lodève (0340028W)
• Ouverture de l’EDS Education Physique, Pratiques et Culture Sportives au lycée Chaptal Mende (0480007X)
• Fermeture de l’EDS science de l’ingénieur au lycée Renouvier Prades (0660021P)

3. Carte des formations professionnelles et technologiques

L’UNSA Education a participé à un groupe de travail en amont de ce CSA afin d’aborder les propositions d’ouverture et de fermeture du Rectorat.
Les échanges ont été transparents et sereins

4. Répartition des emplois 1er degré (rentrée 2025)

Avec une baisse de 2218 élèves sur l’académie, la Rectrice a fait le choix de retirer 10 moyens au 1er degré. Autrement dit, certains départements ouvriront des postes, d’autres n’en perdront pas et certains devront en rendre.

5. Répartition des emplois 2nd degré (rentrée 2025)

La baisse des élèves en collèges et lycées se traduit par une baisse de 13 moyens.
La hausse des effectifs attendus en lycée pro se traduit quant à elle par une hausse de 33 moyens ce qui peut sembler « très important » mais qui se justifie par l’ouverture de 16 nouvelles formations à la rentrée 2025 et par le nécessaire rattrapage pour permettre aux lycées professionnels d’améliorer leur taux d’encadrement.

L’UNSA Education accueille très favorablement la poursuite des ouvertures de dispositifs ULIS. 5 cette année ce qui porte le nombre d’ouvertures depuis 3 ans à 21 dispositifs sur notre académie.

6. Questions diverses

L’UNSA Education souhaiterait avoir les chiffres du nombre d’élèves notifiés en attente d’une affectation dans un dispositif (IME, ITEP). Pourrions-nous avoir un point d’information sur le partenariat avec l’ARS « 50 000 solutions » ?

2.500 élèves scolarisé dans ESMS et 500 en attente (notifiés et sans place). Ces élèves peuvent être pris en ULIS donc ils ne sont plus en attente.

Dispositifs 50.000 solutions : 100 millions d’€ au niveau national.
Critères :

• réponse aux situations complexes,
• jeunes en situation CRETON (682 jeunes de + de 20 ans)

Les budgets se répartissent de la sorte :

• projet inter-departemental (Di-TND) (10.5 millions d€),
• scolarisation autisme en projet départemental (12 M d’€ environ)
• projet départemental (TSA) = 77.88millions d’€.

Tous les postes de la rentrée (3 en 2024) ont été financés sur ces budgets. Pour prochaine rentrée 3 dispositifs complémentaires sur 1D.

L’UNSA Education souhaiterait savoir pourquoi dans l’académie de Montpellier la règle est de maintenir les élèves en ULIS école 1 année supplémentaire. Est-ce uniquement dû à un manque de place en ULIS collège ?

L’administration semble surprise par cette question. Il n’y a pas de règle et pour eux cela n’existe pas… Cela peut se produire à la demande des parents qui peuvent être insistant ou sur proposition de l’ESS. Mais l’idée c’est la continuité du parcours.

Ouverture du groupe scolaire Hypatie sur le quartier Mosson : l’UNSA Education souhaiterait avoir la confirmation que ce groupe scolaire sera bien intégré au réseau d’éducation prioritaire et que les personnels affectés sur ce groupe bénéficieront bien de la prime REP+. Une information inverse leur aurait été donnée.

DASEN 34 confirme que l’établissement ne sera pas labellisé REP+. L’idée est que la mixité se développe. Un maintien des moyens a été annoncé aux équipes (des enseignants en nombre suffisant pour abaisser le nombre d’élèves par classe)
Dans la mesure où les élèves d’Hypatie seront les mêmes qu’actuellement dans les écoles du quartier Mosson, l’UNSA Education demande le maintient de l’étiquetage REP+. La mixité est un doux rêve et sans moyens, aucun enseignant n’acceptera d’être transféré sur ce groupe scolaire.

La DASEN et la ville de Montpellier tablent sur les personnels hospitaliers qui déposeraient leurs enfants dans cette école en passant devant…

GT offre de formation : suite au GT qui s’est tenu lundi 21 janvier, l’UNSA Education formule la demande que les représentants des personnels ou à minima les membres du CSA puissent avoir un accès à Orion qui est un outil de pilotage et qui permettrait une amélioration de la qualité du dialogue social. De même la présence dans ce GT d’un représentant de la Région serait souhaitable.

ORION Disposera d’un accès public. Un accès spécifique sera peut-être créé mais rien n’est sûr. Refus que les OS aient accès à la plateforme au même titre que les chefs d’établissement