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Cliquez sur le sujet qui vous intéresse |
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Voir aussi notre déclaration préalable et nos questions diverses
les mentions le projet permettent d’accéder aux propositions des services
Attention, à la marge, certaines modifications peuvent ne pas avoir été prises en compte
ORDRE DU JOUR
préparation de la rentrée
Documents :
Concernant l’implantation des postes de stagiaires, les organisations syndicales en disposeront en même temps que les documents de mut-intra.
Concernant les BMP restants, même position pour le moment.
Ouvertures et fermetures des postes en lycée
le projet
modification à Tonerre lors du CTA de repli du 29 03 2018 ici
merci à Jean Charles Bay-Laplante de nous avoir représenté.
Commentaires généraux :
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37 mesures de carte scolaire : 19 en collège, 6 voie pro et 12 en lycée
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Forte augmentation du nombre de postes à compléments de services pour limiter les mesures de carte scolaire : +20,6% !
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L’UNSA dénonce le nombre trop important de moyens à rendre et s’inquiète pour le futur. En utilisant tous les BMP disponibles et en privilégiant les fermetures sur des postes vacants, le nombre de mesures carte scolaire trop important est tout de même « moins pire » que ce que nous aurions pu craindre. Qu’en sera-t-il l’année prochaine ?
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L’UNSA dénonce l’augmentation des services partagés et notamment les couplages collège/lycée au nombre de 50 au moins cette année. Ont été débattues notamment des situations sur Tonerre et Vauban à Auxerre.
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Plusieurs établissements perdent des élèves et sont très impactés par des fermetures. L’UNSA demande à ce que tous les dispositifs qui permettent à ces établissements de « regagner » des élèves soient maintenus ou proposés (options, limiter les dérogations, moyens pour les projets et le climat scolaire…).
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En GT, il est signalé la difficulté pour nos collègues de postuler dans les ULIS second degré : il faut le CAPPEÏ (certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive) et pour passer le CAPPEï il faut être en poste ULIS … ?!
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Département |
ouvertures |
fermetures |
Mesures carte scolaire |
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21 |
10 |
19 |
3 |
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58 |
9 |
9 |
1 |
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71 |
15 |
29 |
9 |
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89 |
7 |
13 |
7 |
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Total |
41 |
70 |
20 |
Implantations des postes d’enseignants en lycée ;
Établissements ayant fait l’objet d’un débat :
Côte d’Or
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Dijon Hippolyte Fontaine : climat scolaire très dégradé, l’établissement est victime d’un évitement par les familles. La question des dérogations est posée. Les services rappellent que l’ouverture de la filière appareillage orthopédique va apporter un peu de mixité sociale. Au delà des moyens il faut apporter une réponse collective.
L’UNSA éducation interroge pour savoir ce qui est entendu par « réponse collective » ? C’est une réponse construite au sein de l’équipe de l’établissement épaulée par le rectorat. Sans moyens supplémentaires, sauf l’appel à des services civiques… -
Dijon Le CASTEL : inquiétude des collègues par rapport au blocage de certains postes
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Chevigny Boivin : Fermeture en lettres classiques prévue mais une fermeture en lettres modernes semble plus judicieux. Les services entendent cette remarque et modifie le projet. La fermeture sera donc en lettres modernes.
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Chatillon Nizard : suppression de poste et perte d’une quatrième classe de seconde. Effet de seuil engendrant des secondes à 35 ! L’équipe sera reçue par la rectrice.
Saône et Loire
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Chalon Mathias : grosse perte de DHG, 4 MCS en Histoire Géographie entre le lycée et le collège… il y aura un point de vigilance sur l’implantation des stagiaires dans le secteur du chalonnais afin de ne pas bloquer les postes disponibles.
L’UNSA éducation a fait remarquer le lourd tribut porté par le département qui endosse près de la moitié des mesures de carte scolaires… Réponse : la carte scolaire se fait établissement par établissement.
Nièvre
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Decize : création poste EPS en lycée au lieu collège, la demande a été entendue
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Nevers Colas : la filière arts appliqués se voit retirer 3 postes. Les modifications de dénomination de postes sont abandonnées. Avec la montée en charge de la licence, progressivement de nouveaux moyens seront attribués.
Yonne
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Toucy : fermetures en collège pour ouvrir en lycée. Attention aux multiplications de mesures de carte scolaire d’une année sur l’autre.
Vote : unanimité contre
Implantation postes Psychologues Éducation Nationale
modification de l’implantation d’un poste dans le 71
Vote : 8 abstentions et 2 contre
Postes spécifiques
le projet
Pourquoi déprofiler à l’inter pour profiler à l’intra ?
Réponse de la SG : évolution sur le BO d’une année sur l’autre. Si on n’arrive pas à faire arriver quelqu’un à l’inter alors on le passe à l’intra. La spécificité du poste est conservée même s’il n’est pas pourvu au mouvement national.
Vote : 8 abstentions et 2 contre
EREA Fournier à Beaune : fermetures de 2 postes de PE vacants en internat pour les remplacer par des AED.
Nous obtenons l’assurance que les créations de 2 postes d’AED sont certaines.
Ce sont des postes vacants, de plus, la législation impose de ne plus affecter de PE sur ces missions.
Carte cible personnels de direction, d’éducation
Clamecy : inquiétude sur la suppression du poste d’adjoint. Sentiment que le travail fait ne servait à rien. Problème de climat scolaire à Clamecy.
réponse SG : étonnement devant le nombre d’exclusions. Travail avec l’IPR vie scolaire par rapport au climat scolaire
Chenove Antoine Antoine : le poste leur avait permis de monter des projets. C’est un mauvais signal.
Beaune Clos Maire : 3 postes de CPE à l’heure actuelle. 2 sites : avec la nouvelle répartition problème de présence sur l’un ou l’autre des sites.
Une carte cible, ce sont des changements qui se mettent en place si les collègues sur les postes concernés changent de poste. Il ne s’agit pas de fermetures ouvertures directes.
Vote : 10 contre
3 cartes scolaires à Chalon cela fait beaucoup. Peut-on être réassuré qu’ils seront réaffectés dans la ville où ils étaient ?
Très compliqué pour un administratif de faire un service partagé. Il y a 6 fermetures de ½ poste.
L’UNSA éducation interroge sur l’équilibre entre suppression agents de labo et agents administratifs, l’équilibre est fait par rapport à quoi ? 2 postes de labo fermés
Réponse SG : Les personnels seront réaffectés au plus proche de leur ancien poste . Ce sont des postes de labo qui seront vacants.
Vote : 10 contre
Évolution de la carte des langues
Un délégué des personnels relève que la volonté d’installer le chinois sur Nevers est bonne mais regrette qu’il n’y ait pas eu d’ouverture de poste d’enseignant. Si on va vers une ouverture à Château Chinon, il faut en arriver à un support pérenne avec un travail à faire avec les équipes pour faire accepter cette nouvelle option.
Lycée Montchapet : L’option anglais histoire géographie est maintenue
Vote : 8 abstentions et 2 contre
Évolution de la carte des ULIS
Une déléguée des personnels relève un gros manque d’ULIS au niveau des collèges (exemple Is sur Tille). Des élèves qui devraient être en ULIS ne sont pas orientés au bon endroit (SEGPA) et cela bloque des places.
De plus, il est dénoncé le fait que quand les jeunes atteignent 20 ans ils ne peuvent pas poursuivre en ULIS. Les services s’engagent à vérifier.
Principal sujet : l’ouverture d’une ULIS TFC au lycée Jules Renard à Nevers.
Autre décision : transfert d’une ULIS TFC collège de Paray le Monial vers Digoin
L’articulation entre orientation ULIS et SEGPA a été débattue : la carte des SEGPA sera revue pour la rentrée 2019 : un glissement vers davantage d’ULIS est ouvertement exprimée par les services.
Un récapitulatif des moyens SEGPA nous est communiqué pour information.
Vote : 9 abstentions et 1 pour
Carte cible des CIO de l’Yonne
Reprise de 2 structures en CIO d’Etat, suite au désengagement du département.
Vote : 10 abstentions
Modalités d’évolution de la rémunération des AESH en CDI
En réponse à une question de l’UNSA formulée en séance, nous obtenons le nombre d’AESH en CDI avec 3 ans d’ancienneté concernés par la procédure de revalorisation se répartit par année scolaire de la manière suivante :
2017/2018 : 71 contrats (CDI établis en 2014/2015),
2018/2019 : 69 contrats (CDI établis en 2015/2016),
2019/ 2020 : 63 contrats ( CDI établis en 2016/2017),
2020/2021 : 77 contrats à ce jour (CDI établis en 2017/2018).
Actuellement, 272 agents sont en CDI dans l’académie.
Nous nous faisons préciser la grille indicaire : + 6 points à chaque fois, la règle sera l’augmentation sauf cas particulier… l’entretien pro sera organisé car le décret le demande et c’est un point positif pour les personnels.
Vote : Nous votons pour, car cela constitue une première avancée… Mais 6 points c’est une augmentation d’à peine 30 € tous les 3 ans, et la plupart des AESH sont à mi-temps et n’auront pas même ces 30 € : ridicule !
Obtenir une meilleure rémunération de nos collègues AESH est un combat à mener.
Cartographie des postes d’ASSAE et CTSS (assistantes sociales)
Lecture d’un texte par Claudine Pallegoix du SNASEN Unsa : point de désaccord sur Le Castel Dijon.
Administration : tous les établissements auront un référent social, les secteurs d’intervention des AS seront définis en CTSD. Malgré le dialogue, nous nous abstenons.
Vote : 8 abstentions et 2 contre
Cartographie des postes infirmiers
L’UNSA éducation était représentée par Nathalie Carteron du SNIES UNSA
Nous avons participé à la préparation de cette carte cible ce qui n’est pas le cas de l’autre fédération représentative pour les infirmières dans l’académie. Nos remarques ont été entendues et nous avons voté pour ce projet.
Vote : 4 pour et 6 contre
Questions diverses
Bien que le sujet soit présent dans la plupart des déclarations préalables dont la nôtre , la Rectrice n’a pas souhaité s’exprimer sur ce sujet relevant d’une gestion départementale.
Rectrice : pas de modification de la carte, elle est prévue pour 2019. Le problème serait lié à une modification de la sectorisation par la municipalité de Chalon.
L’audience pour parler de ce sujet va bien avoir lieu. La clause de sauvegarde sera bien activée.
L’UNSA éducation rappelle la difficulté qu’il y a eu à maintenir les écoles des Grésilles à Dijon dans le dispositif REP en 2014. Cela pose question pour ces écoles de Saône et Loire dont les entrées et sorties du dispositif REP ne semblent pas soumises aux mêmes exigences de formalisme.
Expérimentation apprentissage en Terminale bac pro :
Rectrice : l’apprentissage mène au même diplôme que l’acquisition à plein temps. C’est un projet proposé par la région et qui est une expérimentation réduite. Il y aura donc analyse.
Ce n’est pas une remise en cause de l’Éducation nationale mais peut-être un premier pas vers des CFA Éducation nationale à développer dans notre région.
Suite à notre déclaration préalable la rectrice précise : il faut encourager les familles mais on ne peut choisir à leur place. Très sensible à la situation des collègues et lien très fort avec l’Allemagne. Expérimentation faite sur le 1er degré a un impact positif.
Il est demandé que la CAELVE (Instance qui permet d’organiser les langues sur le territoire) s’empare de la réflexion sur l’implantation des bilangues. Un collège dans lequel on implante une bilangue anglais espagnol alors qu’il y a déjà une bilangue anglais allemand est exposé à des risques de tension, de fragilisation l’enseignement de l’allemand.
Rectrice : Il y a un échange permanent avec les chefs d’établissement car chaque décision a un impact sur l’établissement et sur les établissements autour. Il faut un maillage de l’offre fait en concertation avec les chefs. Le but n’est pas de mettre les établissements en concurrence. La rectrice se dit favorable à l’autonomie mais guidée. L’autonomie ça n’est pas l’indépendance.
Elle propose de faire un CTA dédié au projet académique.
L’UNSA éducation fait remarquer que faire démarrer la deuxième langue dès la 5ème comme cela était prévu dans la réforme permettait d’éviter ces tensions inutiles avec les bilangues. Bilangues qui ont tout de même pour objectif à peine voilé d’attirer les bons élèves…
Deuxième prof principal : ISO ?
C’est le chef d’établissement qui entre le nom du 2ème prof principal et ensuite cela déclenche le paiement.
CDAS : La secrétaire générale nous pare le nouveau système de toutes les qualités : budget qui augmente, plus de cloisonnement du budget entre département, plus de réunions (10 annuelles) donc des réponses plus rapides, le traitement académique évite les disparités départementales et garantit mieux l’anonymat… La proximité sera conservée puisque les assistants sociaux des DSDEN sont conservés. Des groupes de travail seront organisés pour préparer le changement devant intervenir dès la rentrée 2018.
CHS CT : la réponse à notre question concernant les indicateurs devrait nous être apportée lors du prochain CHS CTA du 30 mars.
Vos délégués UNSA éducation : Elise Juaneda, Jean Charles Bay Laplante, Bruno Guého
Claudine Pallegoix, Nathalie Carteron
Évelyne Lunati, Yannick Plumet et Maxime Lacroix
