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UNSA Éducation

 Article publié le mardi 4 juin 2019

Les neurosciences : une Révolution pour l’Education ?

 

Enseigner est-il une science ou un art? Les neurosciences riment-elles avec tendance? Ou plutôt avec performance, efficience, intelligence…

Ce qui sûr, c’est que depuis plusieurs années déjà, l'essor des techniques d’imagerie cérébrale a mis cette discipline sur le devant de la scène. Le niveau de précision inégalé dans la description de mécanismes qui sous-tendent nos comportements quotidiens, font des neurosciences, la discipline qui a le vent en poupe.

"Neuro-leadership", "Neurospsychologie"... comprendre le cerveau semble être un marché prometteur à en croire le développement exponentiel des offres de formation ou de coaching qui en font leur publicité.

Évidemment, c’est aussi sur le terrain de l’éducation que se sont imposés les progrès de la science. D’autant plus que dès son arrivée en 2017, le Ministre de l’éducation nationale n’a pas caché sa volonté de s’appuyer sur les neurosciences pour améliorer les pratiques enseignantes et les apprentissages des élèves.

Tout comme il paraît logique pour un coureur de formule 1 que de savoir comment fonctionne une voiture, pour un sportif que de comprendre le fonctionnement de ses muscles, de ses articulations. Quoi de plus normal, pour celles et ceux qui souhaitent apprendre à apprendre que de se demander comment cela fonctionne là haut, dans le cerveau.

Les neurosciences: une Révolution pour l’éducation?
Questions d’Educ s’est penché sur cette extraordinaire machine qu’est notre cerveau.
Si la route semble encore longue pour en comprendre tous les enjeux, il est aussi clair que l’approche strictement mécanique n’est pas suffisante.
Art ou science…difficile à dire. Nous espérons qu’à travers des définitions, des concepts, mais aussi les polémiques qu’ils suscitent, ce numéro vous permettra d’en savoir déjà un peu plus.

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